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各义务教育学校：
《高台县义务教育阶段学生发展质量评价实施方案》已经教育局党组会议审议通过，现印发你们，请认真贯彻落实。
高台县教育局
2025年6月19日
高台县义务教育阶段学生发展质量评价实施方案
为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面深化义务教育质量评价改革，促进学生德智体美劳全面发展，根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部等六部门《关于印发<义务教育质量评价指南〉的通知》等有关文件精神 ，按照《甘肃省教育厅等六部门关于转发
一、总体目标
全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循学生成长规律和教育规律，全面落实立德树人根本任务，建立以素质教育为导向、德智体美劳全面发展的学生发展质量评价体系，强化评价结果运用，全面提高义务教育质量。
二、评价内容及标准
学生发展质量评价，具体标准以教育部印发的《学生发展质量评价指标》为主要内容，主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践五个方面重点内容，旨在促进学生德智体美劳全面发展，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
三、评价方式
围绕义务教育质量评价改革总体目标，注重优化评价方式方法，不断提高评价工作的科学性、针对性、实效性。
（一）强化过程评价。改进结果性评价方式，强化过程性评价和发展性评价，更多关注对学生动态性、数据性、全面性的评价，做到实事求是、客观公正、真实全面。
（二）重视增值评价。关注学生发展总体状况及年度变化情况，科学评判学生的努力程度和进步程度。
（三）完善综合评价。多维度评价学生德智体美劳全面发展情况，注重差异性和多样性。重视学生的个性发展。
（四）实行多元评价。构建多元评价体系，让学校、学生、家长等多主体参与评价。从理想信念、社会责任、行为习惯、创新精神、学业水平等多维度实施评价，确保评价真实全面、符合学生实际。
（五）推进评价信息化。探索建立学生常态化评价网络管理平台。运用大数据，强化日常评价和过程性评价。
四、评价实施
（一）实施分级评价。学生发展质量评价由学校依据教育部等六部门制定的《学生发展质量评价指标》组织实施；学校要根据学生年龄及身心发展实际情况，细化、量化、可操作化考查要点，实施分级评价，小学阶段尤其要注意学生发展阶段性特点，根据学生发展实际情况制定评价量表。
（二）明确评价周期。各义务教育学校负责对本校学生每学期评价一次，学年末有综合总体评价。要做到评价流程规范、评价过程严谨、评价依据真实、评价结果公正公开。
（三）综合评价学生。各义务教育学校依据《学生发展质量评价指标》，不断改进综合素质评价工作，注重过程性评价，制定本校学生发展质量评价实施方案。
（四）运用信息技术。探索评价的有效方式，鼓励积极运用信息化等手段，建立网络信息平台，应用数字化分析合成，增强评价的广度、准度、效度、力度。每学年末形成学生发展质量评价报告，经学校领导审核后发放至每位学生手中。
五、评价结果运用
学生发展质量评价最终结果以ABCD 四个等级呈现，不设置等级比例。学校要指导教师精准分析学情，因材施教，促进每个学生全面健康成长。教师要及时向家长反馈学生学情及发展状况，指导家长实施家庭教育。学校要建立学生发展质量年度分析、学生发展跟踪评价、分学段评价等机制，多层次、多角度、多阶段对学生发展情况进行分析，及时发现在学校发展、学生管理方面的短板，及时转变育人方式，提高育人质量。
学生发展质量评价工作成效作为学校办学质量评价的重要组成部分，教育管理部门对学校评价实施情况定期核查指导，对学生发展质量情况进行监测分析，为教育改革发展提供决策依据。
六、工作要求
（一）加强组织领导。学校要高度重视义务教育阶段学生质量评价工作，落实党组织领导下的校长负责制，建立家、校、社会参与的组织实施机制，完善工作制度，落实工作责任，以高度负责、求真求实、满怀热忱的态度做好评价工作。
（二）严格指标落实。学校要切实履行以校为主的管理责任，进一步健全义务教育学生管理机制。严格对照国家学生质量发展评估标准，以“促进学生全面健康发展”为目标，创建高质量的评价模型，科学合理制定考查要点，形成完备的评价内容体系。
（三）强化评价保障。学校要强化评价保障，组建由校级领导、班主任、家长、班团队干部等人员组成的相对稳定的评价队伍；要强化学习培训，提升评价人员专业水平和工作能力。学校要创造条件，完善评价工具，优化评价方式，为落实学生发展质量评价工作创造优质条件。
（四）营造良好氛围。学校要认真贯彻落实党的教育方针政策，宣传科学教育观念，坚持正确舆论导向，推动深化教育教学改革，做好学生发展质量评价工作，充分展现义务教育改革发展成果，着力营造全县义务教育高质量发展的良好氛围。
